Amikor betiltjuk a könyveket, súlyosan korlátozzuk a gyermekek azon képességét, hogy megismerjék a különböző embereket és magukat

Az ALA nyilatkozata óta törvényjavaslatot vezettek Oklahomában a szexről, a szexuális identitásról vagy a nemi identitásról szóló könyvek megtartására az állami iskolai könyvtárakból. És még a közelmúltban egy Tennessee megyei iskolaszék megszavazta a eltávolításról Maus, Art Spiegelman Pulitzer-díjas grafikus regénye a holokausztról, a nyolcadik osztályos tantervből, hivatkozva a munka „kifogásolható nyelv” és „zavaró képek használatára."(Ismét megismétli, a könyvről szól a holokauszt.)

Amikor betiltjuk a könyveket, veszélyeztetjük a gyermekek oktatását és fejlesztését. Könyvek „A fejlődés elősegítése fizikailag, társadalmilag és érzelmileg” - mondja Ash Beckham, az LGBTQ+ ügyvéd, aktivista, valamint a vezetés és a sokféleség előadója. „A könyvek bepillantást nyújthatnak a gyerekeknek messze túl azon, amit valójában minden nap látnak. Nem csak megmutatják nekünk, mi lehetséges, hanem kihívást jelentenek bennünket, hogy átgondoljuk azt, amit tudunk, és ezért lehetséges, amit elképzelünk."

"Azokat az embereket, amelyek olyan embereket és helyzeteket képviselnek, amelyek drasztikusan különböznek attól, amit [a gyerekek] valaha ismertek, empátiát válthatnak ki." -Tara Keeley, általános iskolai tanár

Azáltal, hogy a gyerekeket világszerte az embereknek, helyeknek és kultúráknak nyitja meg, a könyvek segítenek a gyerekeknek az empátia fejlődésében mások iránt. "A gyermekek természeténél fogva nagyon önállóan indulnak, így nekik nehéz lehet elképzelni az életüket és a tapasztalatokat saját magukon kívül"-mondta Tara Keeley, a városi oktatási osztály New York-i általános iskola tanára. „Az olyan könyveket, amelyek olyan embereket és helyzeteket képviselnek, amelyek drasztikusan különböznek attól, amit valaha ismertek, empátiát válthatnak ki [mert] vannak olyan egyetemes emberi tapasztalatok, mint az öröm, a gyász, a csalódás, a szégyen."

Az olasz és az Egyesült Királyság általános iskolai és középiskolás diákjairól szóló 2014. évi tanulmány megállapította, hogy a gyermekek empátikusabbak az LGBTQ+ emberek, bevándorlók és menekültek felé olvasás után Harry Potter, egy olyan gyermek története, aki különbözik a társaitól. „Mint ember, félelmet és szorongást alakítunk ki azokról a dolgokról, amelyeket nem ismerünk vagy nem értünk” - mondja Elanna Yalow, PhD, az oktatási pszichológus és a KinderCare Education tudományos vezérigazgatója. „Mire a gyerekek két évesek, természetesen vonzódnak az emberek felé, akik ismerik őket, és tétovázhatnak olyan emberek körül, akik nem úgy néznek ki, mint valaki, akit ismernek.„A könyvek kapu lehetnek az elfogadás, az empátia és a mások iránti elismerés előmozdításához.

És ugyanúgy, mint a helyzetek betekintése, az olvasók egyébként nem veszik figyelembe az olvasók, a könyvek képviseletét is biztosíthatják azoknak a gyermekeknek is, akik a marginalizált közösségekkel származnak, vagy azonosítanak a marginalizált közösségekkel. Ez kiemeli, hogy az oktatók miért beszélnek gyakran az osztálytermi könyvekről, amelyek két célt szolgálnak: néhányan „tükrök”, míg mások „Windows”."

"A" Tükrök "olyan könyvek, amelyekben az olvasók értelmesen képviselik magukat" - mondja Keeley. "A" Windows "olyan könyvek, amelyek megmutathatják az olvasónak a saját perspektíváját és tapasztalatait. Mindannyiunknak szükségünk van és megérdemlik, hogy hozzáférjünk mindkét típusú könyvhez; Azok a könyvek betiltása, amelyek a marginalizálták az embereket, és nehéz témákkal foglalkoznak, leállítják ezeket az ablakokat, és összetörik ezeket a tükröket."

Például Keeley azt mondja, hogy emlékszik Chris Crutcher könyveinek elolvasására, amelyek nagyrészt a tizenévesek olyan küzdelmeire koncentrálnak, mint a rasszizmus, az igazságtalanság, a fogyatékosság és a visszaélés-, ami a középiskolában az első alkalommal hagyta, mintha valaki megértené tapasztalatait, és valaki megértené a tapasztalatait és traumája. „Segített, hogy a szavakat olyan gondolatokhoz és érzésekhez tegyem, amelyeket korábban nem tudtam megfogalmazni."Számára számos Crutcher-könyv a betiltott könyvek listáján szerepelt, csak azt az akadályt mutatja be, amelyet a gyerekek az irodalmi„ tükrök ”és a„ Windows ”megtalálásában segítenek, amelyek mind növelik az önértékelésüket és az empátiát mások számára.

Ezért Maus és Maus II már régóta része a Keeley osztálytermi könyvtárának. "Ahogyan Spiegelman írta, mint egy fiatalember, aki interjút készített idős apjával arról, hogy a holokauszton keresztül élt, lehetővé teszi számunkra, hogy láthassuk mind az elkövetett atrocitást, mind pedig az egész életében gyakorolt ​​hatást" - mondja a nő. „Sok diák megkülönböztetést vagy másokat tapasztalt. Összekapcsolhatják az előítéleteket és a jogsértéseket Maus A rabszolgaságról és a legalizált diszkriminációról az Egyesült Államokban megtanultak, az ázsiai-amerikaiak elleni támadások a Covid során, és még kevésbé brutális, de mégis káros attitűdök és cselekedetek, amelyeket megtanultak vagy tapasztaltak első kézből, vagy megtapasztalták."

Esperanza emelkedik-Egy könyv egy olyan lányról, aki anyjával Mexikóból Dél-Karolinába költözött a nagy depresszió idején, amelyet 2015-ben az észak-karolinai szülők kihívtak, akik azt állították, hogy a témái nem megfelelőek-a könyvtárának is része. A családtag elvesztése, a bevándorlás, a rasszizmus, a különböző marginalizált csoportok egymással szembeni beillesztése a fehér fölény javára."

A könyvek betiltása a gyermekek és más emberek iránti kíváncsiság kaszkálását mutathatja be, ezért Keeley szerint az iskoláknak lehetősége és felelőssége van arra, hogy erőforrásközpontként és szentélyként szolgáljanak a hallgatók számára. "Sokuknak nincs ilyen vagy úgy, hogy könyveket vásároljanak, vagy a nyilvános könyvtárban keressenek, és nem igazán keresheted azt, amit nem tudsz" - mondja.

Ezenkívül a gyermekek „Windows” és a „tükrök” -ként szolgáló könyveknek való kitettsége arra ösztönzi őket, hogy többet keressenek magukról, hogy továbbra is olvassanak és megismerjék magukat, másokról, a történelemről és az otthonukon kívüli világról. A szavak és témák, amelyeket a könyvekben megtanulhatnak, nehéz vagy kényelmetlen témákat hoznak létre. „Mit érünk el a gyerekeinknek a kellemetlen igazságoktól való szigetelésével?- kérdezi Beckham. „Valószínűleg végül megtanulják őket, és ha nem, akkor a szülők [és az oktatók] felelősségvállalása során kudarcot vallottunk. Az igazság nehéz lehet."

A Wellness Intel, amire szüksége van, akkor a BS-nél, amelyre ma nem jelentkezzen be, hogy a legújabb (és a legnagyobb) jóléti híreket és a szakértői által jóváhagyott tippeket egyenesen a postaládájába szállítsák.